2019年8月13日山西朔州市應(yīng)縣高級(jí)職業(yè)中學(xué),我們的安裝老師目前正在對(duì)學(xué)校從我司購(gòu)置的一批設(shè)備:光機(jī)電、單片機(jī)、PLC實(shí)訓(xùn)設(shè)備、高級(jí)維修電工等等做詳細(xì)的安裝,調(diào)試,培訓(xùn)中?。?!
我們的產(chǎn)品具備的特點(diǎn)如下:
1. 具有情景性:全部訓(xùn)練在三維場(chǎng)景下進(jìn)行,學(xué)生猶如進(jìn)入真實(shí)的施工現(xiàn)場(chǎng),真實(shí)感極強(qiáng),彌補(bǔ)了下現(xiàn)場(chǎng)難的困難。
2. 具有過(guò)程性:軟件以技能為核心,以工藝為主線,以技術(shù)規(guī)范為指導(dǎo),以設(shè)備與工具的使用為基礎(chǔ),重視養(yǎng)成性訓(xùn)練,具有很強(qiáng)的實(shí)用性。
3.具有交互性:軟件貫徹以學(xué)生為主體的思想,設(shè)有實(shí)訓(xùn)目的、實(shí)訓(xùn)器件、實(shí)訓(xùn)電路、器件布局、仿真運(yùn)行、電路接線等,不僅可以供教師采用場(chǎng)景環(huán)境演示教學(xué),更可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下由學(xué)生自主地按照進(jìn)程與提示操作,突出了技能訓(xùn)練。
4. 具有完備性:軟件重視教學(xué)設(shè)計(jì),不同的知識(shí)單元含有諸如教學(xué)資源、故障檢測(cè)、操作提示、技術(shù)分析等多種情境和技能訓(xùn)練教學(xué)模塊。
5. 具有職業(yè)性、情境性、交互性、工藝性和智能性。
6. 在設(shè)計(jì)上,采用分級(jí)模塊化設(shè)計(jì),結(jié)構(gòu)清晰、便于重組。
7. 在內(nèi)容設(shè)計(jì)上,能實(shí)現(xiàn)專業(yè)與企業(yè)生產(chǎn)崗位的對(duì)接、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接、實(shí)訓(xùn)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程的對(duì)接、專業(yè)教學(xué)與職業(yè)資格證書的對(duì)接。
8. 軟件不僅可以作為實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)用,其大量的原理動(dòng)畫演示也可以作為助教型軟件素材應(yīng)用于課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。
9. 以項(xiàng)目為引領(lǐng)、以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)、以工藝步驟為主線的設(shè)計(jì)理念。
10. 資源豐富,可服務(wù)于多種教學(xué)模式。
11. 資源碎片化,每個(gè)模塊可獨(dú)立,實(shí)現(xiàn)資源的有效利用。
12. 各個(gè)模塊的內(nèi)容詳盡、系統(tǒng),掌握維修電工核心技能的目的。
★13.軟件重視教學(xué)設(shè)計(jì),不同的知識(shí)單元含有諸如教學(xué)資源、故障檢測(cè)、操作提示、技術(shù)分析等多種情境和技能訓(xùn)練教學(xué)模塊。把抽象的概念具體化、把虛擬的概念實(shí)際化。各個(gè)模塊的內(nèi)容詳盡、系統(tǒng),軟件內(nèi)容要掌握電子技能的核心目的
適用于與任何高職中職學(xué)校教學(xué)。
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