前文:了解學生的實際情況,大綱統(tǒng)一,指導分層。合理控制教與學的關系,在教學中盡量展示數學美,使學生認識數學的真正價值。更主要的是使學生懂得數學在本專業(yè)及現實社會的作用及如何用,逐步培養(yǎng)數學學習興趣。
一、教學改革建議論點:
1.考核裝置方式的改革:
考核學生對數學的掌握情況,可將學生的總評分分成兩大塊,平時成績和期末考成績,平時成績占40%,期末考成績占60%。平時成績主要從小測、課堂表現、出勤、作業(yè)、數學建模論文等方面進行考核,可以考核學生的綜合素 質。期末考成績可采用半開半閉的考試方式進行考核。數學常見繁雜的公式,令學生望而生畏,尤其是到期末多科目復習,考試時間緊湊的情況下,為提高學生的復習效果,克服考試畏懼情緒,可實行可攜帶部分考試資料的半開半閉考試法。這種考核的優(yōu)點在于有利于提高學生復習的主動性。
2.學生方面的改革:
教師可適當插入一點數學家的歷史背景或實際生活的故事,以學習數學的方法、思想和目的等方面為題,師生一起思考和討論,初步引導學生了解數學、喜歡數學和掌握數學,端正學生的學習態(tài)度。課堂教學以學生為中心,創(chuàng)造一個良好、和諧、輕松的課堂氣氛,授業(yè)與傳道并重,強調數學與其他科目在學習方法上的聯系與區(qū)別。
3.教學教育改革:
針對個體差異,調整教學內容,適當減少理論推導,增加基礎操作過程。加入一些多媒體教學,使數學知識直觀化、形象化,給學生一種全新的感覺,便于理解和記憶。加入數學實驗輔助教學,讓學生參與到教學內容中來,從被動接受知識轉變成主動探索知識。加入數學建模教學,使數學知識在實際中的應用進一步升華,也是數學綜合知識的完美體現。二、院校的現狀:
結尾:必須本著"必需、夠用"的教育理念,根據專業(yè)需求,對高職數學教學工作進行改革,最大限度的搞好高職數學的教學任務。